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安徽警官职业学院适应社会需求能力评估自评报告 发布时间:2020-12-04阅读次数: 来源:
 

安徽警官职业学院适应社会需求能力评估自评报告

202010月)

为贯彻全国教育大会和中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》精神和《国家职业教育改革实施方案》相关要求,坚持“以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向”,深化办学机制和教育教学改革,全面提高高等职业院校适应社会需求能力和水平,根据国务院教育督导委员会颁布的《国务院教育督导委员会办公室关于开展2020年全国职业院校评估工作的通知》(国教督办函【202025号)和《高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法》,我院认真对照评估指标体系及状态数据采集平台,对我院适应社会需求能力进行自查,分析现状,总结经验,查找问题,形成本自评报告。

一、学院办学基本情况

安徽警官职业学院行政上隶属于省司法厅,业务上接受省教育厅指导,现有占地面积324.59亩,教学仪器设备总值9202万元,馆藏图书43.56万册。

学院教学单位设五系一院两部(法律一系、法律二系、警察系、公共管理系、信息管理系和马克思主义学院、警体技能训练部、基础部),开设刑事执行、司法警务、心理咨询、法律事务、法律文秘、计算机网络技术(安全管理方向)、新闻采编与制作(法制新闻方向)等26个高职专业。现有全日制高职在校生8091人,实行警务化管理模式。学院在职在编教职工372人,其中专兼任教师312人,教授11人、副教授及其他副高职称人员76人,讲师126人。全体在职在编教师和管理干部均为警察身份,其中高级警官53人。

学院成立以来,始终贯彻“以生为本、办学为民”的办学理念,围绕“警”字特色,秉承“立足司法行政、面向政法系统、服务经济社会”的办学定位和学历教育与干部教育培训“双轮驱动、两翼齐飞”的发展战略,坚持以“政治建校”原则为首要原则的办学五项原则,以服务发展为宗旨、以促进就业为导向、以教学工作为中心、以能力培养为核心,主动切合行业和社会需求,推进办学模式和办学机制的转变,为国家和社会培养了大批高素质应用型专门人才。目前,学院综合办学实力和整体办学水平在全国同行业院校中处于前列,办学类型也从高等职业教育的单一模式发展成以三年制高职学历教育为主,兼有成人学历教育、在职干部培训和职业技能培训的多元化育人模式。

二、办学基础能力

(一)校园建设情况

学院占地面积216,393.77平方米,校舍总建筑面积160,546.60平方米。其中教学科研及辅助用房 63,398.98平方米;行政办公用房13,026.00 平方米;生活用房 61,216.20平方米,其中学生宿舍和学生食堂合计52,591.50平方米;教工住宅和其他用房 44846 平方米。教学科研及辅助用房、学生宿舍和学生食堂合计115990.48平方米,占72.25%。学校的建筑较大部分用于教学、科研和学生。

(二)生均财政拨款水平

根据安徽省财政厅、教育厅联合下发的《关于建立以改革和绩效导向的高职院校生均拨款值的实施意见》,学院从2015年开始实施高职院校生均拨款财政制度。2019年生均拨款水平为12000//年,共计10330.73万元。

(三)办学经费收入

2019年学院办学经费总收入15676.07万元,其中财政经常性补助为10330.73万元,占总收入65.90%;学费收入3077.39万元,占总收入的19.63%;中央、地方财政专项投入2267.95万元,占总收入的14.47%

(四)教学仪器设备

学院积极筹措办学经费,优化资源配置,提高投入产出效益,重点向教学科研投入。现有教学科研仪器设备资产总值9,202.03万元,新增科研仪器设备所占比例12.93%;生均教学科研仪器设备值11373.16元,教学用终端(计算机)1014台,百名学生配教学用计算机数12.53台。

(五)信息化教学条件

学院信息化系统不断完善,各类信息管理系统达10 个。校园网出口总带宽达920 Mbps;网络信息点数1700个;数字资源总量40000GB。在行政办公管理、教务教学管理、招生就业管理、学生管理、财务管理、教学质量管理、网络课程及教学系统、教学资源库系统、课堂及实训教学系统、数据管理系统、校园门户系统、网络及信息安全系统、资产管理系统等领域均实现了信息化管理。

(六)实验实训室建设

学院加大经费投入,添置现代化仪器设备,实验实训条件得到了明显改善。共建成各类校内实训场所45个,实验仪器设备2992台(套),总值4,184.67万元,教学工位数2706,较好地承担了实践教学、技能竞赛、社会培训等项任务。

三、师资队伍建设

学院采取多种形式,拓宽教师来源渠道,优化师资队伍结构,拓展和完善继续教育培训,提升教师专业素质。学院现有教职工总数372人,其中校内专任教师239人,校内兼课教师73人,具有双师素质教师108人。校外兼职教师189人,校外兼课教师38人。学院现有省级教学团队9个,省级专业带头人2人,省级教学名师6人,省级教坛新秀9人;院级专业带头人16人,院级中青年骨干教师24人,院级教学名师33人,院级教坛新秀18人,院级教学团队10个。

教师职称结构不断优化,高级职称教师占比较高。教师系列高级职称87人,其中教授11人,副教授76人;中级职称126人。

本年度大部分专任教师参加了培训进修,参加培训进修的达 159人次,培训进修总时间 6598 天。参加挂职锻炼的专任教师59人,挂职锻炼总时间1675天。参加社会兼职专任教师 28 人,兼职总时间4172 天。

专任教师科研能力较强,主持了一批课题,公开出版和发表了一批著作及论文。主持在研课题157项,课题经费943.77万元,其中国家级课题1项,省级课题61项,院级课题95项。2019年公开出版和发表著作及论文等成果68项。

2015年以来,教师获国家级教学成果奖1项,省级以上教学成果奖励特等奖1项、一等奖4项、二等奖3项、三等奖6项。在全国和省级教学能力大赛中,全国一等奖2个,二等奖5个,三等奖2个,获得全省一等奖12个。先后有20多人获得省级模范教师、优秀教师、全省教育系统“巾帼建功”标兵等光荣称号。

四、专业人才培养情况

多年来,学院围绕“立足司法行政、面向政法系统、服务社会需求”的办学定位,以服务“平安安徽”“法治安徽”建设为首要任务,积极探索警法特色人才培养之路。

(一)专业建设

1.优化专业结构。学院根据司法行政工作和经济社会发展的需要,建立专业设置动态管理机制,及时调整专业,提升人才培养的服务能力。2019年新开设专业2个。2017年招生专业24 个,其中省级重点、特色专业 11 个。

学院各类重点、特色专业一览表

序号

专业名称

重点专业类别

1

法律事务

创新行动计划骨干专业、省级教改示范专业、省级专业综合改革试点

2

法律文秘

创新行动计划骨干专业、省级特色专业、省级重点支持建设专业

3

刑事执行

央财重点支持建设专业、省级重点支持建设专业、省级特色专业

4

司法警务

省级特色专业

5

心理咨询

省级特色专业

6

监狱管理

中央政法干警招录培养体制改革试点专业

7

法律事务专业

(基层司法行政方向)

中央政法干警招录培养体制改革试点专业

8

行政管理

省级特色专业

9

   

创新行动计划骨干专业、省级特色专业

10

计算机网络技术

省级专业综合改革试点、省级重点支持建设专业

11

新闻采编与制作

央财重点支持建设专业、省级特色专业

2.紧扣办学定位与育人目标,不断创新专业人才培养模式

1)积极探索创新“校局联盟、校企合作、教学练战”的新型办学模式,不断加大与司法行政机关、政法系统、企事业单位和基层社区的全方位合作,努力拓展“产教融合”的深度和广度。

2)创新人才培养模式改革机制,打造特色鲜明的警法类高素质技术技能型人才培养模式。各专业在总结“工学结合”“校企合作”育人机制的基础上,进一步总结凝练,建立了适合不同专业特点,体现“对接行业发展、促进校企共赢、保障学生就业”理念的人才培养新模式。如刑事执行等法律执行类专业提炼形成了以提升警察职业素质和实战能力培养为重心的“校局联盟、教学练战一体化”人才培养模式;法律文秘等法律实务类专业突出法律实务能力培养,创建了“校局联动、学做融合”的人才培养模式;计算机网络技术(网络安全方向)等电子信息类专业对接司法行政系统信息化建设与运用,总结凝练了“基技结合、警经相济”的人才培养模式。形成了以刑事执行等法律执行类专业、法律文秘等法律实务类专业、计算机网络技术(网络安全方向)等电子信息类专业为主要特色的司法类警官高等职业教育重点专业群。

3)创新专业建设评价制度和指标体系,落实教学工作诊断和改进制度。学院建立院系两级三方教学质量监控体系,强化制度保障,制定教学质量评价与监控的标准与规范。自2013年起,通过“说专业”的方式,将专业建设考核评价纳入教学质量监控体系,专业建设质量评价工作实现制度化、常态化,教育教学工作诊断和改进制度进一步健全。

4)积极稳妥推进学分制改革。学院2016年起实施学分制改革,制定了《安徽警官职业学院学分制实施方案》,修订《安徽警官职业学院学生学籍学历管理暂行规定》等。逐届优化专业人才培养方案,修订专业教学计划,构建学分制教学计划总体架构,构建必修课、专业选修课、公共选修课、网络通识课、体育分运动项目选修课、技能等级证书(含1+X技能证书)、职业资格证书以及大学生社会责任教育(含劳动教育)学分认定计划。建立起适应分类考试招生、中高职衔接、社会扩招技能认定、高端技术技能人才贯通培养等政策的多元化人才培养课程学分体系,推进课证融通、学分互换。

(二)课程建设

1.各专业围绕“全面构建项目驱动、任务导向的教学模式”目标,全面推进课程改革,构建“理实一体”的新型课程模式,基本形成了包含基础素质课、基础能力课、专业基础课、专业核心能力课和综合实训课的“五模块”课程体系。

2.构建以省部级精品课程为龙头,以院级精品课程为骨干,涵盖不同层次、不同门类、开放共享的精品课程体系。现已建成和在建的省部级精品课和精品资源共享课15门,省级大规模在线开放课程(MOOC)示范项目7门,省级智慧课堂试点项目10个,院级精品课程97门。35门课程实现教学资源网上开放。

3.以培养学生实践能力和创新能力为目的,强化实践教学环节设计。目前,各专业初步建立了贯穿学生整个学习过程,教学内容前后衔接、循序渐进、层次分明的实践教学体系。形成了由校内实验实训、社会实践、毕业实习(顶岗实习)、毕业综合训练等环节组成的完整实践教学过程。

4.以“互联网+教学”为契机,打造数字化教学资源平台,建立了较完备的教务管理系统,建设了网络教学多媒体控制中心和数字化资源教学视听中心。网络多媒体教学系统覆盖了所有教室,教学多媒体使用率100%。通过自主设计的SPDHHTTP架构视频兼容技术,实现了东西区同步收看学术报告厅学术直播。已直播各类讲座、会议50多次。完成了省内先进水平的数字化资源视听中心的建设,由一体化录播教室、微课堂、四六级考试系统及电教控制中心四个功能区组成,满足了学院精品课程录制、微课教学、视频点播、评估观摩、教学直播、考试管理等需求。中心建成后,完成了200多人次80余门课近2000个小时的课程录制任务,保障了12次英语听力考试的顺利进行。2017年建设了虚拟演播实训室,为学院微课、网课和访谈类教学作品的制作及相关专业实训创造了环境。建成至今共有30多位老师录制视频及后期制作作品。省司法厅微信公众号讲述社区矫正故事5期,均在我院演播厅拍摄。20176月 “全国警官职业院校移动云教学大数据研究中心”正式落户我院,我院成为全国警官职业院校运用移动云教学大数据的研究中心。面向广大教师举办了多媒体技术培训班35期,组织召开多媒体使用技术座谈会28次,受益师生4100多人。

(三)实践教学

1.按照人才培养模式要求,建好校内外实习实训基地。按照司法行政工作实战要求,建设具有“训练、考核、鉴定”功能、拥有“真实的情境、真实的任务、真实的规程”的战训交融的实习实训基地,积极探索校内实训基地建设的校局联盟新模式,按照“教学练战”的警学结合人才培养模式改革要求,建设与监狱系统、基层司法局等行业深度合作、共享性强、辐射面广的共享型校内实训室和校外实践教学基地。

学院现有校内实践基地45个,校外实习实训基地43个,校内实践教学工位数2706个,2019学年学生校外实习实训基地学时总量9907336人时。

2.加强与行业企业深度合作,打造“产教融合”“校企合作”平台。学院不断加大与司法行政机关、政法系统、企事业单位和基层社区的全方位合作,努力拓展“产教融合”的深度和广度,与全省16个市司法局建立“双向联系”,与100多家政法机关、基层政府部门、企事业单位和社区建立合作关系,在订单培养、实习实训、就业、产学研等方面开展深度合作的达30多家。“产教融合”呈现出“以司法行政系统为主线的合作单位多元化,以校局联盟、校企合作为主导的合作模式多样化”的发展趋势。

3.强化人才培养的技术技能型,积极参与1+X证书试点工作。20196月,我院成功申报“web前端开发”“物流管理”2个首批1+X职业技能证书试点,9月又成功申报“电子商务数据分析 ”“网店运营推广”“智能财税”“老年照护”4个第二批证书试点,鼓励学生在获得学历证书的同时,积极考取职业技能等级证书,提升职业技能水平。201912月共有120名学生参加首次执业资格认定考试,99名学生获得助理物流师执业资格证书,通过率达82.5%30多人次参加师资培训并获得1+X证书培训合格证。2020年,申报第三批试点证书,获批560人次。

五、学生发展

(一)招生情况

学院招生情况良好,生源逐步扩大,招生方式不断丰富,新生报到率稳步微升。2019年计划招生3000 人,实际录取3013 人,实际报到2711 人,报到率为89.98%

(二)就业情况

2019年我院应届毕业生2205人,截止91日,就业2031人,就业率为92.11%。各专业就业对口率达66.17%;就业面向区域主要为本省(占87.74%)、本区域(长三角及周边区域,占94.49%);月平均收入为3817元;从毕业生追踪调查情况看,我院2018届毕业生毕业半年后就业率为95.50%,转岗率为53.46%;月平均收入为4092元。毕业去向主要为87.59%留在本省就业,72.37%到中小微企业等基层服务;对母校满意度达91.09%,用人单位满意度情况满意和基本满意度达82.85%

值得一提的是,从我院毕业生就业岗位来看,每年都有相当数量的毕业生参加各种公务员考试、政法干警招录考试。良好的人才培养机制和高质量的毕业生就业,为学院带来了良好的社会效益和社会声誉,得到了社会、学生和家长的广泛认可。

(三)育人文化

学院根据警法教育特点,以“立警德”为核心,构建了 “课堂教学”“社会实践”“校园文化”多位一体的育人平台。坚持素质课程进方案,素质教育进课堂,不断创新教学模式,创建了以教育教学“理念、视角、内容、方法、环节、评价”为要素的“六维一体”高职思政课教育教学模式,并获省级教学成果奖一等奖。坚持用警察政治素质培养学生,用警察职业规范塑造学生,形成了一套严格、规范、科学的管理和量化考核制度,促进学生思想政治化、作风战斗化、生活制度化、内务标准化、行为规范化的全面培养,把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质人才。

(四)技能培养

全面加强院内实践性教学和实习实训工作,突出强化学生技能培养,新增院内实验室4个,常年派驻实习生的校外基地达到14个。学院根据自身办学特色,开展职业技能竞赛工作。2017年起,院级职业技能竞赛举办39个竞赛项目,覆盖全院各个专业。在全省和全国职业技能大赛中,我院代表队斩获多项大奖,梁浩同学入选网络系统管理项目国家队,代表中国参加第44届世界技能大赛。在第45届世界技能大赛安徽赛区(网络系统管理项目),我院参赛选手荣获一等奖的好成绩。2017年至2019年上半年,我院参加省级以上职业技能竞赛中,共获112项,多个项目取得学院在该项赛事上的重大突破。2018年,学院成功承办由司法部“行指委”主办的全国司法职业院校法律实务大赛,赛事组织工作得到了“行指委”领导和各兄弟院校的高度赞扬。2017年至2019年,学院连续选派优秀学生参加三届全国司法警官职业院校法律实务技能大赛,三届比赛共收获团体二等奖2项,三等奖4项;个人一等奖1名,二等奖9名,三等奖8名;4名教师获得“全国优秀指导教师”称号。

六、社会服务能力

(一)致力行业培训工作,促学院综合发展

2019年学院培训部成功主办、承办了培训班17期,合计163天,培训人次2003人。其中包括司法部全国社区矫正教育管理培训班、全国监狱、戒毒场所人民警察执法勤务警员职务序列改革政策培训班、5期安徽司法行政系统警衔晋升培训班等。

(二)学生社团百花齐放,助力社会公益

学院积极组织学生社团开展各类有特色的服务社会、服务社区的法治服务活动,青年志愿者协会、法治宣传团、国旗护卫队等社团开展“法治进校园”普法活动、帮助自闭症儿童康复训练“春芽”活动等;以“青年志愿者服务月”“法治宣传月”活动为契机,积极组织各系团总支、各学生社团在院内外集中开展主题团日活动、社会实践和公益活动,“爱国主义进校园”品牌案例获安徽省直机关共青团工作品牌优秀案例,“国旗护卫队”社团获得省直“十佳学生社团”,院广播台制作的节目获得省直大中专院校校园广播节目一等奖,展示了我院共青团工作的丰硕成果。

(三)发挥教师特长,积极服务社会

兼职律师从事各种社会服务工作,为法治中国、法治安徽做贡献。我院现有兼职律师30多人,利用其丰富的法律知识,担任政府机关、国有企业事业单位法律顾问,为相关单位提供法律服务;年代理民事诉讼、行政诉讼各类型诉讼案件数百起,积累了丰富的诉讼经验;开设法律实务讲座,为地方政府、司法行政机关、企业提供服务。同时,积极进行教学研结合,将实际案件用于实践教学,指导学生参与社会法律服务。

七、存在的主要问题和改进思路

(一)目前存在的主要问题

一是现代高等职业教育办学理念、办学规律认识和把握不够透彻,体制机制需进一步完善。管理科学化、精细化需进一步推进。内部质量保证体系诊断与改进机制需进一步完善。

二是专业发展不够均衡,专业结构需进一步优化,办学特色需进一步提高和凝练。

三是教师数量存在结构性不足,教师实践教学能力有待提高,“双师素质”师资队伍建设有待加强。

四是校企合作、工学结合的深度和广度不够,由办学主管部门主导的政校合作体制机制有待完善。

(二)改进思路与主要举措

一是坚定学院“十三五”事业发展规划确定的发展目标,聚集校内外、国内外资源,改进管理模式,提升办学品质,加速高水平高职院校建设,尽早突破办学瓶颈,主动对接行业和区域支柱产业,提升专业的经济社会服务能力。

二是在坚持警法特色传统的同时,进一步创新发展理念,坚持内涵发展,提高专业建设层次,深化校局联动、校企合作,开拓订单培养模式,加速引进行业、企业一线专家来校担任专业技能课程和实践课程教学工作,打造高质量的校内实训基地,同时尽快与专业相关行业企业建立稳定的合作关系,建设一批在数量和质量上能满足校外实习需求的实践基地。

三是积极争取政府有关部门和学院主办部门的支持,加大对学院人事政策的改革力度,进一步增强学院在人才引进、人事管理方面的自主权,切实改善师资结构不合理的现状。

四是持续提高信息化管理水平和应用能力。进一步加快信息化建设步伐,建设一流的信息化教学资源,实施信息化教学模式和手段改革,加快智慧校园建设,不断提升信息化管理水平,有效服务人才培养。

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